El juego como ocupación significativa
El juego es una actividad fundamental en todas las etapas de la vida, especialmente en la infancia.
Autores como Freud o Piaget lo consideran una actividad clave en el desarrollo integral de los niños. A través de él, se potencia el desarrollo cognitivo y motor, ya que implica el uso de la imaginación y la creatividad, así como la coordinación de movimientos o el equilibrio. Además, contribuye al desarrollo social del niño ya que los juegos cooperativos fomentan la comunicación positiva entre iguales y la cohesión grupal.
El juego es tan importante para el niño/a como dormir o comer de forma adecuada. Los niños que no juegan tienen deficiencias a la hora de relacionarse y dificultades en el desarrollo de la coordinación y la motricidad, entre otras muchas alteraciones. Sin embargo, muchos niños se enfrentar a diversas barreras para participar en actividades lúdicas debido a limitaciones físicas, sensoriales o cognitivas.
Entendemos como productos de apoyo aquellos dispositivos, materiales o adaptaciones que permiten a una persona realizar actividades de la vida diaria de forma más autónoma, facilitando su participación y mejorando su calidad de vida. En el ámbito del ocio y el tiempo libre, estas variaciones o los dispositivos de apoyo que se pueden son numerosas y muy diversas, por lo que todos aquellos juegos a los que has jugado alguna vez son se pueden hacer accesibles para todos, teniendo en cuenta las característica, gustos e intereses de los niños.
Adaptaciones según las diferentes patologías y características del niño
- Discapacidad visual:
Los niños con discapacidad visual padecen dificultades con el juego simbólico, aquellos con mensajes escritos o con los elementos espaciales del juego.
Para facilitar la participación en el juego de estos niños es clave:
- Juguetes con diseño realista, sencillo y fáciles de manipular al tacto.
- Adaptar los juguetes tradicionales incorporando relieves o texturas que sustituyan o acompañes al estimulo visual. Ej: cubo de rubik con texturas
- Traduciendo a braille o incluyendo grabaciones que sustituyan a las informaciones textuales
- En los juegos de mesa
- Dotar de relieve al tablero
- Incorporar sistemas de sujeción en las fichas que eviten desplazamientos involuntarios. Ejemplo: utilizar un tres en raya imantado para que no se muevan las fichas
- Emplear dados de mayor tamaño o con sistema Braille. Ejemplo: en el parchís utilizar diferentes texturas o formas geométricas en lugar de colores para los distintos jugadores
- Juegos de cartas
- Utilizar cartas de mayor tamaño o con sistema Braille. Ejemplo: juego del uno con números en braille
- Discapacidad auditiva
Los niños con discapacidad auditiva pueden encontrar dificultades en juegos que dependen de instrucciones orales o señales sonoras.
Para favorecer su participación:
- Sustituir estímulos auditivos por estímulos visuales o táctiles (sonidos o vibraciones). Ejemplo: emplear un cronómetro o una señal luminosa en el escondite en lugar de la voz
- Asegurar que las instrucciones sean claras y accesibles. Ejemplo: incorporar de pictogramas o lenguaje escrito
- Favorecer el contacto visual durante el juego para facilitar la comunicación.
- Discapacidad física/motriz
Para estos niños es fundamental adaptar tanto el entorno como los materiales:
- Asegurar que el espacio de juego sea accesible:
- Pavimentos libres de obstáculos
- Puertas amplias
- Mesas sin mobiliario que permitan el acercamiento de la silla de ruedas
- Modificar ciertas estructuras o engrosar mangos o agarradores que faciliten el agarre y manejo del juguete. Ejemplo: ropa de muñecas con velcro en lugar de botones
- Fijar las bases de los juguetes para evitar movimientos indeseados. Ejemplo: uso de antideslizantes debajo de los tableros, utilizar un soporte para las cartas
- Modificar las dimensiones del juguete para garantizar una mejor manipulación. Ejemplo: piezas de construcción de mayor tamaño
- Discapacidad intelectual
Estos niños pueden beneficiarse de adaptaciones que faciliten la comprensión y el ritmo del juego:
- Uso de juguetes con diseños sencillos y realistas
- Simplificar las reglas
- Ampliar el tiempo de respuesta en los juegos e incluir un mayor número de pasos
- Añadir pictogramas de faciliten la comprensión de las reglas
Adaptar el juego no significa cambiar su esencia, sino garantizar que todos los niños puedan participar, disfrutar y desarrollarse a través de él. Desde la terapia ocupacional, promover un juego accesible es clave para fomentar la inclusión y el bienestar infantil.
BILIOGRAFÍA
Garaigordobil, M. (2025). Relevancia del juego en el desarrollo infantil: Resumen de 20 años de hallazgos de los “Programas Juego”. Academia de Psicología de España. https://www.academiapsicologia.com/wp-content/uploads/2025/05/20250430-Relevancia-del-juego-en-el-desarrollo-infantil-Maite-Garaigordobil-Landazabal.pdf
Garaigordobil, M. (2005). Importancia del juego infantil en el desarrollo humano. Aula de Infantil, (25), 37–43. https://www.researchgate.net/profile/Maite-Garaigordobil/publication/39211915_Importancia_del_juego_infantil_en_el_desarrollo_humano/links/64abb731c41fb852dd61382c/Importancia-del-juego-infantil-en-el-desarrollo-humano.pdf
Grupo Social ONCE. (s. f.). Juegos inclusivos: Fomentando la diversidad y la inclusión. https://gruposocialonce.com/b/juegos-inclusivos
Por Laura Blázquez -Terapeuta Ocupacional-
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